به گزارش گروه اجتماعی یکتاپرس؛ بر اساس آمار‌های ارائه شده از سوی آموزش و پرورش ۶۰ درصد معلمان در پایه‌های تحصیلی در حال آموزش دانش‌آموزان هستند که مدرک تحصیلی آن‌ها مرتبط با آن نیست. با اجرای طرح رتبه‌بندی معلمان، تا حدودی زیادی از افت آموزش کاسته شده و تعلیم و تعلم رشد کیفی خواهد دید.
درصورتیکه معلمان علم و سواد خود را در حوزه‌های آموزشی و تربیتی به روز نکنند، نمی‌توانند کار تعلیم و تربیت را به خوبی انجام دهند و این خود به عاملی برای افت کیفی آموزش در جامعه دانش‌آموزی تبدیل می‌شود. رتبه‌بندی معلمان مانند اساتید دانشگاه‌ها باید بر اساس معیار‌هایی همچون میزان تحصیلات، سوابق، شرایط، پژوهش‌ها و دیگر فاکتور‌های لازم صورت گرفته و ارزیابی کیفی در عملکرد آن‌ها انجام شود.
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره اینکه چرا معلمان در سه سال اول این طرح رتبه‌بندی ندارد، با اشاره به رتبه‌بندی معلمان به «آموزشیار معلم»، «مربی معلم»، «استادیار معلم»، «دانشیار معلم» و «استاد معلم»، بیان داشت: بر اساس سوابقی که دارند رتبه‌بندی برای آن‌ها انجام می‌شود، وقتی معلم ابتدا وارد آموزش و پرورش می‌شود بر اساس مدرک تحصیلی به آن‌ها رتبه می‌دهند.
کسی که با مدرک لیسانس وارد آموزش و پرورش می‌شود حتما رتبه‌بندی می‌شود و حداقل «گروهبان یک» به آن ها می‌دهند؛ سرباز صفر کسی است که هیچ عنوان و مدارک تحصیلی ندارد که البته اکنون بدون لیسانس کسی را جذب نمی‌کنیم. بنابراین به کسی که با لیسانس می‌آید خود به خود درجه و رتبه داده می‌شود.
سید نظام الدین موسوی سخنگوی هیئت رئیسه مجلس، گفت: کلیات لایحه رتبه‌بندی معلمان در 18 خرداد با رای قاطع نمایندگان به صورت دوشوری به تصویب رسیده و هم اکنون در حال بررسی در کمیسیون آموزش مجلس است. هر زمان روند قانونی بررسی این لایحه طی شود در صحن علنی مجلس مطرح و مورد تصویب قرار می‌گیرد.
تاکید رییس مجلس بر ساماندهی و ثبات اقتصادی، استقلال کشور و رفع مشکل آسیب‌های اجتماعی تنها در گرو رشد آموزش و پرورش و توسعه آموزشی است و در همین راستا حفظ منزلت، جایگاه و شأن معلم در همه ابعاد مهم است و دولت باید اولویت اصلی خود را در زمینه توسعه و رشد و بالاتر بردن کیفیت آموزش و پرورش قرار دهد.
موسوی افزود: مجلس نسبت به مشکلات نیروی انسانی آموزش و پرورش و نیز مسائل معیشتی معلمان اشراف کامل دارد و آسیب‌های مختلف این حوزه توسط کمیته‌های تخصصی احصاء شده‌است و از همین رو مجلس در لایحه دولت به نفع معلمان تغییرات جدی ایجاد کرده‌است تا ان‌شاء‌الله مسائل معلمان به صورت اصولی حل شود.
سخنگوی هیئت رئیسه مجلس، تصریح کرد: البته سوال و ابهام مهمی که دولت فعلی باید به آن پاسخ دهد این است که چرا در 8 سال گذشته برای رتبه‌بندی معلمان فکری نکرده و اکنون در ماه‌ها و هفته‌های پایانی این دولت حجم اظهارنظرها و وعده و وعیدهای مقامات دولت به معلمان افزایش یافته‌است.
وی تصریح کرد: دولت آقای روحانی 8 سال فرصت داشتند برای کمک به معیشت معلمان و نیز رتبه بندی این قشر مهم لایحه ارائه و با تبدیل شدن آن به قانون آن را اجرا کنند اما در تمام این سال‌ها فقط شعار داده‌اند و اکنون که فقط حدود 20 روز به پایان دولت باقی مانده درباره این موضوع اظهارنظر می‌کنند که بسیار جای تعجب دارد. از آن جایی که این لایحه پس از تبدیل شدن به قانون باید توسط دولت آینده اجرا شود، لذا ضروری است که دیدگاه دولت آینده نیز درباره آن گرفته و بررسی شود تا پس از تبدیل شدن این لایحه به قانون مشکلی در اجرای آن شاهد نباشیم.
وی با تقبیح هرگونه سیاسی کاری و شایعه پردازی درباره این لایحه تاکید کرد: از جمله اقدامات مهم مجلس در قانون بودجه 1400، اختصاص اعتبار برای لایحه رتبه بندی معلمان بود که نشان دهنده توجه و اهتمام جدی مجلس به حل این مشکل است و امیدوارم پس از اتمام فرایند قانونی این لایحه در کمیسیون و صحن مجلس شاهد اجرای یک قانون مهم برای معلمان باشیم.
به گزارش یکتاپرس؛ برای سنجش صلاحیت‌های معلمان هیئت‌های ممیزه مرکزی، هیأت‌های ممیزه استانی و کارگروه شهرستانی و مناطق پیش‌بینی شده‌است که ترکیب اعضای آن‌ها در قالب آیین نامه‌ای توسط وزارت آموزش و پرورش اعلام خواهد شد و ارزیابی به این نحو است که ابتدا فرد در سطح شهرستان و منطقه خود مورد ارزیابی اولیه قرار می‌گیرد و در ادامه پس از تأیید در سطح استان برای بررسی به سطح کشوری ارجاع داده‌خواهدشد.
انتهای پیام/
