در دولت سیزدهم بر سند تحول متمرکز بود و تا سال ۱۴۰۴ نقشه راه برای سند تصویب شد. الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پس از دو سال مطالعه ابلاغ شد و مساله تقسیم کار ملی برای اجرای سند تحول به عنوان یکی از احکام برنامه هفتم توسعه در نظر گرفته شد.
آیین‌نامه تقویت مهارت‌آموزی از دوران کودکی به تصویب رسید؛ قانون مدارس غیردولتی اصلاح و ابلاغ و چارچوب شایستگی‌های پایه برای تألیف کتب درسی تدوین شد.
همچنین در نوسازی مدارس حدود ۳۳ هزار کلاس درس ساخته و چهار میلیون متر مربع به زیربنای آموزشی اضافه شد. همچنین هشت هزار کلاس درس در دست ساخت قرار گرفت.
طرح نماد برای پیشگیری از وقوع آسیب‌های اجتماعی اجرا شده، باشگاه دانش‌پژوهان جوان و المپیادها احیا شد، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بیش از هر زمان دیگری درخشید و به آموزش و پرورش نزدیک شد.
سازمان آموزش و پرورش استثنائی در این دوره جان گرفت. در برنامه هفتم توسعه ۳۸ حکم به آموزش و پرورش داده شد و کمیته اقدام برای آن تشکیل شد و در برنامه هفتم توسعه اختیارات مدرسه بیشتر شد.
سال ۱۴۰۳ وزارت آموزش و پرورش با آزمون استخدامی استارت خورد
این وزارتخانه در سال ۱۴۰۳ با دوره مدیریت رضامراد صحرایی روزهای آرامی را آغاز کرد و برگزاری آزمونهای استخدامی دبیری و هنرآموزی و مشاغل کیفیت بخشی را به عنوان اولین اتفاق‌های خوب رخ داده به ثبت رساند.
آزمون مشاغل کیفیت بخشی در حالی ۱۴ اردیبهشت ۱۴۰۳ برگزار شد که قرار بود طی آن ۱۹ هزار و ۲۰۰ مربی پرورشی، ورزشی، مراقب سلامت و مشاور جذب و از اول مهر وارد آموزش و پرورش شوند.
ثبت نام آزمون استخدامی مشاغل کیفیت‌بخشی وزارت آموزش‌وپرورش در راستای اجرای ماده ۴۴ قانون مدیریت خدمات کشوری و بنا بر مفاد دستورالعمل نحوه برگزاری امتحان عمومی و تخصصی برای استخدام ۱۹ هزار و ۱۷۹ نفر مربی امور تربیتی و سبک زندگی، مربی امور تربیتی و مشاوره، مربی تربیت بدنی و سلامت و مشاور تخصصی، ۱۷ بهمن امسال آغاز و مقرر شده بود ۳۰ فروردین ۱۴۰۳ برگزار شود اما با تغییر زمان آزمون، برگزاری آن به چهاردهم اردیبهشت ماه موکول شد.
همچنین آزمون استخدامی ویژه رشته‌های شغلی دبیری و هنرآموزی سال ۱۴۰۳ در حالی جمعه ۲۸ اردیبهشت‌ماه برگزار شد که طبق اعلام معاون وزیر آموزش و پرورش ۳۸۱ هزار و ۲۴۶ داوطلب در ۳۷ رشته شغلی که ۲۴ رشته هنرآموزی و ۱۳ رشته شغلی دبیری بودند، باهم به رقابت پرداختند.
برای اولین بار در ۳۰ اردیبهشت ماه اولین امتحانات هماهنگ کشوری پایه ششم برگزار شد.
هرچند رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش‌وپرورش اعلام کرده بود در شیوه ارزشیابی دانش‌آموزان دوره ابتدایی هیچ اتفاقی نمی‌افتد و کماکان معلم محور است اما برای دانش‌اموزان ابتدایی که شش سال تمام با کارنامه‌ای نظرسنجی شده مواجه بودند برگزاری چنین امتحانی سخت گذشت.
بازشدن سامانه رتبه‌بندی برای فاقدین رتبه
سامانه رتبه‌بندی برای معلمان فاقد رتبه چندین بار جهت بارگذاری مدارک آن‌ها از خرداد ۱۴۰۳ باز شد تا معلمان فاقد رتبه بتوانند از نظام رتبه‌بندی برخوردار شوند.
رتبه بندی معلمان طرحی بر مبنای سند تحول بنیادین نظام آموزشی کشور با هدف ارتقای سطح زندگی معلمان و تکریم حرفه معلمی و توجه ویژه به بهبود کیفیت آموزشی بود که در دولت سیزدهم رقم خورد.
برقراری نظام دوری در مدارس ابتدایی
حمید طریفی معاون سابق آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش پیشتر اعلام کرده بود که حدود ۱۲ هزار معلم در قالب نظام دوری از مهرماه ۱۴۰۳ سازماندهی می‌شوند.
نظام دوری براساس شرایط استان‌ها و حسب نیروی انسانی درنظر گرفته شده بود تا معلمانی که شرایط طرح نظام دوری در دوره اول ابتدایی را دارند سازماندهی شوند. براساس اقتضائات و ویژگی‌های نیروی انسانی، اختیار به استان‌ها داده شد که حدود ۳۰ درصد معلمانی که سال ۱۴۰۳ در پایه اول هستند، به همراه دانش‌آموزان خود در پایه دوم سازماندهی شوند. به علت آنکه اجرای نظام دوری مستلزم ایجاد بسترها و تحقق شرایط خاصی برای مدارس، معلمان، اولیا و... است، اعلام شد اگر استانی شرایط و مقدمات اجرای آن را داشته این نظام را انجام دهد ولی از طرف وزارتخانه اجباری برای اجرا وجود نداشت.
در نظام دوری، معلم با گروهی از دانش آموزان خود جلو می‌رود و حتی دانش‌آموزی که قبلا در یک پایه به دلیل داشتن مشکل مجبور به تکرار پایه می‌شد، در این طرح تکرار پایه ندارد و با معلم خود به پایه بالاتر می‌رود و چون معلم شناخت دقیق‌تر و بهتری از دانش‌آموز دارد می‌تواند به صورت فردی سازی شده و دقیق‌تر با دانش آموز کار کند.
تحلیل نتایج امتحانات نهایی خردادماه و ارتقای میانگین معدل دانش‌آموزان
نتایج امتحانات نهایی نشان داد که میانگین معدل دانش‌آموزان کشور در همه رشته‌ها ارتقاء پیدا کرده است.
صحرایی وزیر سابق آموزش و پرورش پیشتر اعلام کرده بود با اعلام نتایج آزمونهای امتحانات نهایی، مشخص شده که در همه رشته‌ها میانگین معدل دانش‌آموزان کشور ارتقاء پیدا کرده است. در رشته تجربی حدود ۰.۵ نمره و ریاضی فیزیک ۱.۵ نمره افزایش نمره اتفاق افتاده این در حالیست که میانگین نمرات پایه دهم از یازدهم و دوازدهمی‌ها بالاتر بوده است.
مهمترین اهداف امتحانات نهایی ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی بود بنابراین یکی از اهداف اصلی آن مصوبه تاثیر مستقیم سوابق تحصیلی، تقویت آموزش و تقویت مدارس دولتی بود که در سال ۱۴۰۳ به آن توجه شد.
این اتفاق باعث شد که مرجعیت به کتاب درسی و معلم بازگردد و این امر تداوم پیدا کند.
تحصیل دانش آموزان چهار دهک اول خانوارها در مدارس سمپاد رایگان شد. این مصوبه در هیأت وزیران تصویب و بودجه آن تأمین و به حساب مدارس واریز شد.
نهضت مدرسه‌سازی در سال ۱۴۰۳
رشد اعتبارات سازمان نوسازی
بدنبال کمبود کلاس‌های درس و تراکم جمعیت دانش‌آموزی در مدارس و همچنین برچیدن کلاس‌های سنگی، گلی و کانکسی، دولت چهاردهم به منظور گسترادن عدالت آموزشی، با کمک نهادها و خیران، نهضت مدرسه‌سازی را راه انداخت تا بتوان به استانداردهای تامین فضای آموزشی در کشور بالاخص مناطق حاشیه‌ای نزدیک شد.
این در حالیست که در احکام برنامه هفتم چند حکم طلایی لحاظ شده بود از جمله حکم دو دهم درصد از محل مالیات بر ارزش افزوده که با هماهنگی دولت و مجلس برای تخریب، بازسازی و مقاوم سازی مدارس در نظر گرفته شد؛ این حکم در برنامه ششم متوقف شده بود اما در بودجه سنواتی دوباره احیاء شد به طوریکه اعتبارات نوسازی بالای ۲۰۰ درصد رشد می‌یابد.
تعداد مدارس نیاز به مقاوم سازی یا بازسازی حدود ۱۹ درصد از کل مدارس است که ۱۳ درصد نیازمند مقاوم سازی و ۶ درصد نیازمند تخریب و بازسازی است. طبق بند ث ماده ۶۳ برنامه ششم، دولت مکلف است به منظور افزایش ایمنی و مقاوم سازی مدارس و فضاهای پرورشی و ورزشی وزارت آموزش و پرورش معادل ریالی مبلغ سه میلیارد دلار را در طول اجرای قانون برنامه از محل حساب ذخیره ارزی پس از کسر سهم صندوق توسعه ملی با اولویت طرح‌های نیمه تمام آموزشی، پرورشی و تربیت بدنی آموزش و پرورش اختصاص دهد.
رونق مقاوم سازی و تخریب و بازسازی مدارس در سال ۱۴۰۴ آغاز می‌شود و سازمان نوسازی برای رسیدن به اهداف برنامه هفتم به بودجه زیادی نیاز دارد، اهداف تعیین شده براساس برنامه ۵ ساله است که دولت نیز به آن تکیه دارد.
حدوداً ۸۷۰ هزار میلیارد تومان اعتبار برای مقاوم‌سازی، تخریب و بازسازی مدارس تا پایان برنامه هفتم لازم است. قرار نیست دولت این رقم را تامین کند بلکه از محل مسئولیت اجتماعی، اعتبار مالیاتی، مولدسازی، کمک خیرین و اعتبارات مالیات بر ارزش افزوده تامین می‌شود.
به گزارش ایسنا، اینها گوشه‌ای از اتفاقات رخ داده سال ۱۴۰۳ وزارت آموزش و پرورش است؛ با امید به اینکه بزرگترین وزارتخانه کشور در سال ۱۴۰۴ نیز بتواند به اهداف نظام جمهوری اسلامی نزدیکتر شود.
انتهای پیام
