حمیدرضا خان‌محمدی، درباره عدالت آموزشی مورد نظر رئیس جمهور توضیح داد: آقای پزشکیان زمانی که سکاندار دانشگاه تبریز بود، یک تجربه‌ای را با الگوی مردمی‌سازی یعنی کار مردم‌پایه داشت که براین اساس و با مدیریت وی ۶۰۰ خانه بهداشت در ۶ ماه ساخته شد.
وی افزود: شیوه کار به این صورت بوده که به مردم مصالح می‌دادند و آنها کار را جلو می بردند بنابراین نگاه رئیس جمهور برای حل مسائل نگاه مردم‌پایه است یعنی نگاه آبشاری نیست که از بالا کار انجام شود و معتقد است برای هر پروژه از میان مردم تیم تشکیل شود و هر ظرفیتی که می‌توانند پای کار بیاورند تا ظرفیت‌های ملی در کنارش قرار گیرند و مسائل حل شود.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور ادامه داد: در مدرسه‌سازی سابقه کارهای مردمی وجود دارد چراکه همواره خیرین به عنوان تامین کنندگان منابع مالی در کنار سازمان نوسازی مدارس بوده‌اند و بیش از ۵۰ درصد پروژه‌ها با مشارکت مردم انجام می‌شود اما این حل مساله با الگوی مد نظر آقای رئیس جمهور یک الگوی جدیدی است.
خان‌محمدی یادآورشد: در این الگو پایین‌ترین نقطه مسئول پروژه است که این فرد می‌تواند معلم هم باشد، از شورای یک روستا کمک گرفته و از آنها درخوست می شود تا با یکدیگر در ساخت مدرسه به نقطه مشترک برسند و مسئول پروژه ظرفیت‌های موجود برای ساخت مدرسه را به هم متصل کند.
وی عنوان کرد: شرایط تا امروز اینگونه بود که یک پروژه عمرانی و یک پیمانکار انتخاب و با اعتباری که در اختیار او قرار می گرفت کارگاهی تجهیز می شد و به فراخور تخصیص مالی، پروژه در مسیر اجرا قرار می گرفت اما در الگوی مدنظر رئیس جمهور، باید مردم پای کار بیایند.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با تاکید بر اینکه رئیس جمهور معتقد است که مسائل عمده آموزش و پرورش را از طریق مشارکت مردم حل کنیم، توضیح داد: دکتر پزشکیان در نظر دارد مهمترین مسائلی که این وزارتخانه را طی یک سال اخیر درگیر کرده است را با استفاده از ظرفیت مردمی حل کند.
خان محمدی یادآورشد: در ادامه بنا داریم این الگو را ادامه دهیم تا مردم در کنار مدرسه باشند و ضمن نظارت بر کار آموزش و پرورش، نیازهای جزئی مدرسه را نیز برطرف کنند.
وی تاکید کرد: مدرسه‌ای که با کمک مردم ساخته شده باشد، مولود یک جریان مردمی است که دولت هم کمک کرده است و در نهایت مردم این مدارس را همانند مساجد حفظ می کنند.
ساخت ۳۵ مدرسه با مشارکت مردم در شهر قدس
معاون وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که آیا در کلانشهرها هم می توان با این مدل برای ساخت مدارس اقدام کرد یا خیر، توضیح داد: در این رابطه شهر قدس را که تراکم بالای جمعیت و دانش آموز را در کلاس های درس دارد، انتخاب کرده و بنا داریم در آنجا ۳۵ مدرسه با جلب مشارکت های مردمی بسازیم.
خان‌محمدی با اشاره به اینکه شاید جنس مشارکت مردم از جنس کارگری نباشد اما در تامین منابع و مصالح می توانند کمک کنند، ادامه داد: در یک مدت زمان محدود ۳۵ قطعه زمین به آموزش و پرورش برای ساخت این مدارس تحویل داده شد این در حالی است که اگر خارج از قاعده نهضت مدرسه سازی بود، ۲ سال طول می کشید.
وی با بیان اینکه اکنون در استان البرز هم با مشکل کمبود زمین برای ساخت مدرسه مواجه هستیم، بیان کرد: نهضت عدالت آموزشی یک جریانی است که مردم کنار دولت قرار می‌گیرند تا مساله را راحت‌تر حل کنند. پیش از این ممکن بود به رئیس نوسازی مدارس آن استان بگویند که زمین نداریم و پاسخ مناسبی ندهند اما اکنون اینگونه نیست و استاندار به شهرداری اعلام می‌کند که ما برای ساخت مدرسه به صورت فوری به زمین نیاز داریم به عنوان مثال در استان البرز ۲ هزار کلاس درس نیاز داریم و باید برای ساخت مدرسه و تامین زمین، کمک کنید.
رئیس سازمان نوسازی مدارس تاکید کرد: مولدسازی املاک آموزش و پرورش برای ساخت مدارس جدید جریانی است که به تاخیر افتاده اما در نهضت عدالت آموزشی مورد تاکید رئیس جمهور، سرعت آن بیشتر می شود چون ما باید زمین‌هایی که کاربری آنها مناسب استفاده آموزشی نیست را تجاری کنیم، البته این اقدام با رعایت کامل قوانین سرعت می گیرد.
خان محمدی گفت: در چند جلسه‌ای که با حضور رئیس جمهور برگزار شد، وی نگاه حل مساله به مشکلات آموزش و پرورش دارد .
وی در پاسخ به این پرسش که وزارت آموزش و پرورش برای ساخت مدارس جدید در این نهضت چه الگویی را طراحی کرده است، توضیح داد: الگوی عمل آماده شده است و با امضای ۲ وزیر آموزش و پرورش و کشور ابلاغ شده است و در این الگو، گروهی که دغدغه حل این مساله را دارند، مسائل را در استان شناسایی و جمع بندی کرده اند که در این رابطه مشکلات در هزار و ۶۰۰ صفحه گردآوری شده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: بخشی از مسائل باید در شهرستان حل شود به طور مثال در جایی که فولاد داریم چرا باید از اعتبارات دولتی برای مدرسه سازی هزینه شود از این رو این تناظر نظام مسائل و ظرفیت‌ها باید در استان انجام شود و اجرای آن به صورت ملی بسیار دشوار است.
وی در پاسخ به این پرسش که چگونه می‌توان بخش‌های مختلف را ملزم کمک به مدرسه سازی کرد، گفت: استاندار مسئول این مسائل است و دستور اول رئیس جمهور ساخت مدارس است بنابراین فردی نمی تواند اولویت پروژه ها را به موضوع دیگری اختصاص دهد.
جمعیت دانش‌آموزان در کلاس‌های درس بالاست
معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه جمعیت دانش‌آموزان در کلاس‌های درس بالاست، اظهار کرد: نظام مسائل نیازها شناخته شده است و تلاش بر این است تا این نیازها در استان حل شود اما ممکن است بخشی از آن حل نشود و در این شرایط استاندار به رئیس جمهور گزارش می دهد که ظرفیت استانی پاسخگوی حل این مشکلات نیست و باید از ظرفیت ملی کمک گرفته شود.
خان محمدی یادآورشد: اکنون بنیاد علوی، بنیاد برکت و خیران به آموزش و پرورش برای مدرسه سازی کمک می کنند اما باید مطمئن شویم که ظرفیت‌های استانی برای حل این مسائل پای کار آمده‌اند.
به گفته وی، اکنون دهیاری‌ها ظرفیتی در اختیار دارند و به طور مثال در استان سیستان بلوچستان می خواهند مشکل مدارس استیجاری را با ظرفیت دهیاری‌ها حل کنند. همچنین استانی هم درآمد اختصاصی دارد و منطقه آزاد چابهار موظف شده است ۱۵۴ پروژه را تکمیل کند. در حالیکه در گذشته اصلا در این باره همکاری نمی کردند.
معاون وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: اکنون نظام مسائل و ظرفیت ها مشخص شده و الگوی عمل به استانداران ابلاغ شده است تا پای کار مدرسه سازی بیایند.
افزایش مولدسازی در نهضت ملی عدالت آموزشی/ساخت مدرسه در اولویت است
شناسایی مسائل فوری در نظام تعلیم و تربیت
خان محمدی با بیان اینکه مسائل فوری در نظام تعلیم و تربیت را شناسایی کرده ایم، افزود: مدارس کانکسی با بیش از ۱۰ دانش آموز، مدارس سنگی نا ایمن، مدارس تخریبی که دچار فرو نشست شده اند یا مدارس تخریبی با جمعیت بالا بطور مثال مدرسه ای ۲ نوبته با ۷۰۰ دانش آموز، پروژه‌های نیمه تمام و پروژه های بالای ۵۰ درصد را که می توان تا مهر سال آینده افتتاح کرد را در نظام مسائل قرار داده ایم.
وی با اشاره به اینکه افزایش سرانه فضای آموزشی در مناطقی که کمتر از سه متر مربع سرانه دارند نیز در دستور کار قرار دارد، یادآورشد: در رابطه با تجهیزات آموزشی نیز سندی در دست تهیه است تا مشخص شود برای هوشمندسازی و تکنولوژی آموزشی چه چیزهایی لازم است و اکنون این موضوع در استان‌ها در حال جمع بندی است.
خان محمدی بیان کرد: چهار اطلس باید تهیه کنیم. اطلس نظام مسائل که دانشگاه فرهنگیان هم باید به آن اضافه شود.زاطلس تجهیزات به این منظور است تا بدانیم مدارس برای شیوه‌های نوین آموزشی به چه تجهیزاتی نیاز دارند، به طور مثال در کلاس درسی برای معلم ویدیو پروژکتور نصب کردیم و میزها رو به روی هم قرار گرفتند و به دنبال این هستیم هزار و ۸۰۰ کلاس درس کانکسی را به تجهیزات هوشمند مجهز کنیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در استان اصفهان توانستند ۴ هزار ویدیو پروژکتور و کامپیوتر مازاد را از ادارات برای مدارس دریافت کنند، خاطرنشان کرد: قرار است نظام مسائل تجهیزات را به رئیس جمهور ارائه کنیم.
اصل سی‌ام قانون اساسی اعلام کرده است که «دولت موظف است وسایل آموزش و پرورش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم کند و وسایل تحصیلات عالی را تا سر حد خودکفایی کشور به طور رایگان گسترش دهد.»
اکنون عدالت آموزشی کلیدواژه دولت وفاق برای دسترسی برابر همه دانش‌آموزان از امکانات نظام تعلیم و تربیت است، موضوعی که رئیس جمهور مسئولیت و راهبری آن را به عهده گرفته و تلاش دارد تا از همه ظرفیت دولت چهاردهم برای تحقق این مهم استفاده کند.
رئیس جمهور در نخستین گفت‌وگوی تلویزیونی خود با مردم گفت: باید بازنگری اساسی در کنکور بر اساس عدالت انجام شود. باید معیاری بگذاریم که رقابت عادلانه شود. باید امکانات برای رقابت عادلانه باشد. باید کاری کنیم رقابت در شرایط برابر از نظر معلم، محیط و امکانات وجود داشته باشد.
کلید توجه و در اولویت قرار دادن عدالت آموزشی از برگزاری جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور مسعود پزشکیان رئیس جمهور کشورمان در ۱۶ مهرماه زده شد و وی در این جلسه بر این موضوع تاکید و اعلام کرد که آبادانی کشور در گرو اصلاح و اجرای عدالت در نظام آموزشی است.
پیرو تاکید رئیس جمهور مبنی بر تحقق عدالت آموزشی، مسئولان دستگاه تعلیم و تربیت نیز با جدیت برنامه ها و طرح هایی که می تواند به این مهم جامه عمل بپوشاند را دنبال می کنند.
