به گزارش گروه اجتماعی یکتا ، محمود فرشیدی دبیرکل کانون تربیت اسلامی در نامه‌ای خطاب به رضامراد صحرایی رئیس دانشگاه فرهنگیان نوشت: اکنون که دانشگاه فرهنگیان و اساتید آن، و معلمانی که قرار است در این دانشگاه تربیت شوند در پیام مورخ پنجم بهمن 1401 مقام معظم رهبری (به بیست نهمین اجلاس سراسری نماز) به عنوان «مخاطبان اصلی» فرمان الهی برای اقامه نماز معرفی شده‌اند، وظیفه خود می‌دانیم ضمن تبیین ابعاد مهم این پیام، نکاتی را به جنابعالی که در رأس آن دانشگاه و در جایگاه تعیین کننده کارآمدسازی نظام تعلیم و تربیت کشور قرار گرفته‌اید، یادآور شویم.
در این پیام، محورهای اصلی دستیابی به جامعه‌ای آباد، خوشبخت و خوش فرجام، به عنوان سلسله پیوندهایی هدفمند توصیف شده است که هر کدام تحت تأثیر عامل قبلی است. کانون‌های اجتماعی از صفوف به هم پیوسته نماز رونق می‌گیرند و صفوف نماز با سعی و شتاب به سوی یاد خدا استحکام می‌یابد و شتاب برای پیوستن به صفوف نماز و فلاح، با طنین صدای اذان آغاز می شود. اما همه این پیش نیازها تحت تاثیر «پیش نیاز اصلی» و راهبردی است و آن گونه که مقام معظم رهبری تبیین فرموده‌اند: «نمازگزار -هر که و هر جا- به اندازه "ظرفیت خود" از نماز بهره می‌برد».
بنابراین گستره دامنه بهره‌برداری از نماز در جهت زمینه‌سازی برای دسترسی به جامعه‌ای آباد، خوشبخت و خوش فرجام در گروی تعمیق ظرفیت وجودی نوجوانان و جوانان است. همان‌ها که در دانشگاه و مدرسه تحت تأثیر مستقیم و غیرمستقیم سبک مدیریت و راهبری آموزشی و پرورشی جنابعالی قرار گرفته‌اند.
«سعه وجودی» که مقام معظم رهبری از آن به عنوان «ظرفیت» یاد کرده‌اند، از قابلیت‌هایی است که خدای متعال در هر انسان قرار داده است و امام زین العابدین علیه السلام در دعای اول صحیفه سجادیه بخاطر اعطای این قابلیت و نعمت خدای متعال را ستایش کرده و فرموده‌اند: « الحمد لله الذی رکب فینا الات البسط...».
استاد، معلم و یا مربی، اگر «انسان شناس» باشد، می‌تواند شرایط مناسب را برای فعلیت و شکوفایی این «قابلیت» فراهم آورد، همچنان که یک باغبان گیاه شناس برای به فعلیت در آوردن قابلیت نهاده شده در وجود یک بذر موانع و آفت‌ها را برطرف و فرصت‌های شکوفایی و رشد آن را با بهره گیری از عوامل موثر، فراهم می‌سازد و گیاه خود می روید و شگفت‌آور اینکه همین نگرش در سال‌های گذشته توسط بعضی از رؤسای سلف جنابعالی در آن دانشگاه مورد تغافل واقع شده است!
شالوده برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه فرهنگیان از ظرفیت وجودی دانشجو معلم (انسان مخاطب خود) فقط حافظه اش را به رسمیت شناخته است! و لذا فقط به انباشته‌سازی ترکیبی از علم نافع و غیرنافع در آن همت گمارده است! و به نام تربیت معلم، به تعلیم معلم پرداخته شد چون تفاوت آن را نمی‌دانستند! و به همین دلیل هم تفاوتی بین دانشگاه فرهنگیان و سایر دانشگاه‌ها برای جذب معلم قائل نبوده! و مصمم به معطل‌سازی و نهایتا توقف دانشگاه فرهنگیان بودند.
در ادامه این نامه آمده است: اگر بر اساس تأکید صورت گرفته در پیام مقام معظم رهبری، اساسی‌ترین زیر ساخت تربیتی برای اقبال قلبی معلم به نماز و اهتمام به اقامه آن، «ظرفیت سازی وجودی» است، این سؤال مطرح می‌شود که آن تعداد از اساتیدی که خود فارغ التحصیل رشته‌های علوم انسانی مبتنی بر مبانی انسان‌شناسی غرب هستند چگونه می‌توانند مفهوم «سعه وجودی» مبتنی بر انسان شناسی اسلامی را دریافت کنند و به ظرفیت سازی در خود و سپس دانشجوی زیر نظر خود، اهتمام بورزند؟
و اگر معلم فارغ التحصیل از دانشگاه فرهنگیان از ظرفیت شخصیتی مناسب برای ایفای نقش تربیتی در مدرسه برخوردار نشده باشد چگونه می‌تواند به ظرفیت‌سازی تربیتی در وجود دانش‌آموزان خود اهتمام بورزد؟ و قابلیت‌های ذاتی خدادادی آنها را شکوفا کرده و به فعلیت برساند؟ و در مدرسه‌ای که این قابلیت‌ها مورد غفلت قرار گرفته باشد از برگزاری نماز جز بهره‌ای اندک به دست نخواهد آمد؛ نه پیوندهای حیاتی جامعه همچون دوستی و گذشت و مهربانی همدلی و همدردی و یاری رسانی و خیرخواهی استحکام می‌یابد و نه دل‌ها نورانی می‌شود و نه محفل زندگی گرم می‌گردد.
بعد از خانه، مدرسه مهم‌ترین فرصت ظرفیت‌سازی برای تعالی فرد و جامعه است. همان گونه که آبادانی خانه به ظرفیت و شخصیت اولیای آن مربوط است؛ آبادانی مدرسه نیز تحت تأثیر شخصیت، منش و نجابت و سعه وجودی معلمان و مربیان آن است. پردازش شخصیت اولیای مدرسه را نیز به دانشگاه فرهنگیان سپرده‌اند. آیا این دانشگاه از عهده این رسالت خطیر بر آمده است؟ آیا پردازش شخصیت صرفا با انباشته‌سازی حافظه محقق می‌شود؟ و آیا در سال‌های گذشته در رعایت این امانت الهی بسان نهادی امین عمل کرده است؟
اراده جنابعالی برای تحول و همچنین پایداری در برابر موانع و دشواری‌ها و مزاحمت‌ها شایسته تحسین است. اما نشانه‌های آن با اقدام انقلابی برای تحول در برنامه آموزشی و ظرفیت‌سازی تربیتی و هم سنخ‌سازی اساتید و مربیان معنوی دانشگاه باید آشکار شود.
از رئیس جمهور نیز انتظار می‌رود دستور فرمایند اولا پشتیبانی لازم از این دانشگاه در جهت نوسازی کادر علمی و تربیتی و همترازی با اعضای هیات علمی سایر دانشگاه‌ها بعمل آمده و ثانیا مجاری ورود متفرقه داوطلبان خدمت در آموزش و پرورش غیر از مجرای دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی مسدود شود. این از مقدمات و لوازم عمل به آیه شریفه الذین ان مکناهم فی الارض أقاموا الصلاة محسوب می‌شود.
پایان پیام/